Com o surgimento e democracia dos novos aparatos digitais, muitos veículos de comunicação começaram a abrir mais espaço para a participação do público como agente produtor de informação.

Além de emitir comentários e sugerir matérias, as pessoas também têm encontrado abertura nos jornais para enviar suas próprias produções. É o caso do funcionário público, Manuel Correia, que já enviou para a redação de um jornal de Salvador imagens de um acidente de carro, que registrou com exclusividade quando voltava para casa.

“As pessoas registram imagens que não teríamos condições de produzir”, diz Jair Fernandes de Melo, editor do canal de interatividade de A Tarde – Cidadão Repórter. Ele conta que os maiores índices de participação são registrados quando a cidade sofre com fortes chuvas, período que dificulta as condições de deslocamento da equipe.

O avanço da convergência e portabilidade aumenta a tendência de o jornalismo colaborativo ganhar força e maior sinergia, sobretudo por conta das redes sociais e microblogs.

O blog de interação do A Tarde é uma extensão Alô Redação, serviço que tinha o mesmo propósito de interação, mas de forma mais limitada. “Com o Cidadão Repórter, ampliou-se a abrangência para todos os veículos da empresa e enfatizou-se a prática do jornalismo cidadão / colaborativo”, conclui.

Na década de 80, muitos Colégios Estaduais de Salvador aplicavam com rigor as atividades esportivas como parte do cronograma na disciplina de Educação Física. Os educadores juntamente com apoio do governo estimulavam o interesse dos alunos em ocupar o tempo oposto as aulas, na prática de esporte, com objetivo de competição, além de ser oportunidade para o futuro, pois alguns atletas que hoje são conhecidos e profissionalizados, no passado, foram alunos deste padrão, a exemplo de Edílson3, jogador de futebol do Esporte Clube Bahia, que em 1983 foi estudante do Centro de Educacional Edgar Santos2 e assíduo frequentador das atividades esportivas.

As escolas da contemporaneidade devem aprimorar mais o projeto pedagógico de cada Instituição, que seja voltado para o esporte. Baseado na Legislação do Ministério do Esporte, o incentivo ao esporte é extremamente essencial para vida dos jovens, estes que são o futuro do Brasil. De acordo com o parágrafo 2º do art. 4° da portaria nº 120 de 03 de julho de 2009, o prazo para protocolização da documentação referente aos projetos desportivos ou paradesportivos iniciou-se dia 01 de fevereiro de 2010, considerando-se a data do protocolo ou da remessa constante do Aviso de Recebimento (AR).

Inúmeros projetos de investimento no esporte estão sendo tramitados e publicados no Diário Oficial da União. Além desta iniciativa esportiva, deve-se também existir uma parceria com o Ministério da Educação e Cultura, para que seja implantado, ou seja, aplicado com mais rigor, as atividades esportivas como disciplina que faça parte do currículo escolar de cada estudante.

Muitas crianças vão à escola em um turno e no oposto ficam ociosas. O que deve ser aproveitado é justamente este tempo livre para ensinar que o futuro de cada uma delas pode ser decidido através destas atividades, nas quais são consideradas, muitas vezes, sem importância.

Como foi citado anteriormente, Edílson, mais conhecido no mundo do futebol com Capetinha, foi estudante do CEES, e teve a oportunidade de encontrar nos momentos esportivos praticados na escola, como atividade obrigatória, o encontro com a profissão. Foi através do professor Paulo Gilberto, que Edílson lutou para conquista de seu sonho e, hoje é exemplo, não somente como jogador, mas como aluno que soube aproveitar cada momento oferecido pela escola e com incentivo do mestre Paulo.

Talvez, pelo fato do ensino brasileiro da década de 80 até os dias atuais vir passando por um processo de transição, em busca de novas alternativas pedagógicas que passam a radicalizar o analfabetismo no país, através de programas que sirvam como incentivo aos jovens e adultos na busca do saber formal. Mas, mesmo assim os resultados não têm sido satisfatórios pelos órgãos competentes. A evasão escolar ao longo da implantação dos programas tem apresentado resultados negativos, tornando-se desafiador para o professor, manter a permanência do aluno na escola. Dentro deste contexto sócio-cultural existem vários fatores preponderantes que interferem na sua permanência escolar, devido à sobrecarga de trabalho extensivo: professores sem qualificação adequada ao programa para jovens e adultos que tem contribuído mais para a exclusão social do que para a formação educacional; a falta de competição esportiva entre as instituições; a falta de acompanhamentos dos pais junto à escola, devida o mercado de trabalho competitivo e cansativo.

A metodologia aplicada atualmente nas escolas em relação à educação e o esporte é totalmente inverso o que tinha há 20 anos. O Estado também tem responsabilidade em treinar, capacitar e oferecer meios para que os profissionais de educação física possam exercer suas atividades, proporcionando meios de conhecimento e de futuro profissionais para as crianças que vivem em comunidades consideradas carentes. A Organização das Nações Unidas tem como objetivo não somente utilizar o esporte como aliado para criação de novos campeões ou o desenvolvimento do esporte, como também na utilização do esporte como facilitador da participação, da inclusão e da cidadania, inserindo-o em atividades mais abrangentes do desenvolvimento e da construção da paz (ONU, 2003). 

A elaboração do documentário enquanto produto para o TCC, utilizando o tema educação e esporte é um desafio a ser encarado, com objetivo em analisar o porque o CEES nos dias atuais não mais participa de campeonatos escolares e por qual motivo o Governo Estadual reduziu investimento para que os alunos possam ter mais interesse pelo esporte, como também os profissionais tenham interesse e prazer em ensinar seus conhecimentos. Este é o desafio deste trabalho.

Referências:
Site do Ministério dos Esportes destacando a protocolização dos projetos esportivos e desportivos: esporte.gov.br/leiIncentivoEsporte/default.jsp, esporte.gov.br/segundotempo/como_participar.htm

Matéria publicada no Jornal A Tarde informando que a Universidade do Estado ada Bahia (UNEB) seleciona profissionais de educação física para trabalho voluntário: atarde.com.br/cidades/noticia.jsf?id=2238977

Matéria que fala sobre a alfabetização e a educação de jovens e adultos: gazetaweb.globo.com/v2/noticias/texto_completo.php?c=202870

Matéria publicada no site do Senado destacando que em 10 anos todas as escolas terão bibliotecas nas instituição como obrigatoriedade: senado.gov.br/agencia/verNoticia.aspx?codNoticia=%20100969&codAplicativo=2

http://emsergipe.globo.com/esporteemsergipe/?secao=visualizar&id=38034
http://www.esporteeducacao.org.br/
http://www.onu-brasil.org.br/view_news.php?id=5809

O Ministério Público Federal alegou que a atividade jornalística compromete a liberdade de expressão dos cidadãos comuns, prevista pela Constituição de 1988, argumento que foi duramente rebatido por jornalistas, questionando o teor dos conteúdos produzidos sem apuração e orientações técnicas e éticas.

O veredicto do Supremo trouxe vários temores à categoria. Além de perder o registro legal da profissão, os jornalistas temiam, por conseguinte, pela queda da qualidade de produção – já que agora qualquer pessoa pode se assumir como jornalista -, pela redução acentuada da remuneração e pela falta de novos aspirantes ao estudo na área.

Mas, parece que a decisão do STF não vingou. Alguns dos grandes veículos de comunicação do país se posicionaram na contramão, contratando apenas jornalistas diplomados.

Rodrigo Tardio, estudante de jornalismo do 7° semestre, diz que perdeu estímulo pelo curso quando soube da desagradável notícia do Supremo, mas garante que foi “confortado” ao saber que as empresas de comunicação não mudaram o rigor na contratação.      

Essa postura ajudou a combater a idéia de que, sem a obrigatoriedade do diploma para atuar como jornalista, as escolas de jornalismo iriam à falência, sem novos estudantes.

“O curso não existia por causa da exigência do diploma, mas sim por uma requisição do mercado”, afirma Derval Gramacho, coordenador do curso de Comunicação Social da Faculdade 2 de Julho. Ele diz que, depois da decisão de STF, houve um crescimento no número de novos estudantes e esclarece que “a lei nunca foi impedimento para que alguém atuasse em veículos de comunicação”.

Entenda o processo de discussão sobre o diploma

- 50% do total de entrevistados são contratados (com carteira assinada ou passando nota fiscal) e tem obrigações fixas com alguma empresa;
- Já 33% do total de entrevistados são free-lancers e colaboram para um ou diversos veículos (revistas e sites, basicamente, salvo exceções raras), mas sem vínculos fixos;
- O 17% restante é formado por empreendedores, ou seja, comandam negócio próprio, de onde tiram seus rendimentos. Vale dizer que a totalidade desses empreendedores investe unicamente na internet.
- Daqueles que se declararam contratados, 54% possuem carteira assinada. 46% emitem nota fiscal ou assinam recibo (ou CCDA).
- Ainda sobre os que se declaram contratados: quase a metade trabalha exclusivamente com a internet (46%); a outra parcela (40%) é funcionário de editoras e produzem revistas (na maioria) e sites; uma fatia pequena (14%) aplica seus conhecimentos em mídias diversas (TV, rádio).

                                                                                    (dados coletados do site gamer.br)

Diante desses números qual é a porcentagem de profissionais que acham ganhar de acordo com o que trabalha?
47% dos jornalistas dizem que poderiam ganhar mais, enquanto 33% afirmam não receber o proporcional ao trabalho que fazem. Somente 20% julgam ter um valor de acordo com o que lhes é cobrado.
A grande maioria dos insatisfeitos está entre os empreendedores (60%), pois precisam dedicar muito tempo e preocupação em diversos setores de seu negócio, em quanto os outros 40% afirma que poderiam ganhar mais. O quadro muda quanto aos contratados, seja com carteira assinada ou que emitem notas fiscais. A maioria deles (75%) falam que poderiam ter um aumento salarial, os outros 25% dizem não ganhar o suficiente. Serve de alerta aos jornalistas que buscam atual nesta área, a informação que, entre os empregados, nenhum se demonstrou satisfeito com o atual salário, o que preocupa qualquer um que visa ingressar no ramo.

Curiosamente, os que acham ganhar de acordo com o trabalho são os free-lancers, um total de 40% de satisfeitos. Apenas 10% deles afirmou completa insatisfação com o que recebem em pequenos trabalhos. Erik Araki, redator da herói, afirma não se surpreender com a grande satisfação dos free-lancers, pois geralmente, seu perfil é de um estudante que pode dedicar muito tempo para fazer esses trabalhos, tendo o luxo de ganhar um trocado escrevendo sobre o que gosta. No entanto, quando se fala de trabalhar pelo ganha-pão, o que se ganha pelo frilas é muito pouco, ajudando apenas a cobrir algumas despesas.
Em alguns trabalhos sem vinculo empregatício, surge o problema quanto aos prazos e despesas. Fabio Santana, do site Gamer Lifestyle, relata como o prazo, vilão de todo jornalista, prejudica os profissionais, que dispões de pouco tempo

Pouco tempo para jogar e escrever...

 para analisar um jogo, sendo possível apenas formar uma opinião, não detalhada, sobre ele. As empresas nem mesmo fornecem o material para análise prévia, precisando esperar o lançamento para adquirir o jogo, atrasando o processo. Isso cria uma despesa extra para o free-lancer, diminuindo sua margem de lucro. Se por exemplo, ele ganha R$100,00 reais para fazer a análise, gastará outros R$60,00 para comprar o game.
Devido a tantos percalços e problemas na profissão de jornalista de games, que você deve pensar duas vezes antes de ingressar nessa profissão, pois não se trabalha para ganhar muito dinheiro e glamour, você estará neste ramo porque gosta. Se nada disso te desanimou, comece com alguma página na internet, utilizando o blogger ou wordpress, por exemplo, ou contribua para algum site, pelo menos para ter a prática ou construir a sua própria network (rede de contatos para trabalho).

FOTO: SITE BAHIA NOTÍCIAS

Com o lema “Jornalismo de Credibilidade tem Diploma”, aconteceu hoje (24) na Reitoria da Universidade Federal da Bahia – UFBA , a manifestação em prol da exigência do diploma para o exercício da profissão de jornalista, que contou com a participação de estudantes, profissionais de comunicação e representantes de entidades civis. O jornalista Ipojucã Cabral, diretor da Associação Baiana de Imprensa – ABI e atual Assessor Especial da Secretaria Municipal da Comunicação Social esteve na Faculdade 2 de Julho, a convite do professor Chico Araújo para falar sobre o movimento e convidar os estudantes para participar da manifestação. O objetivo é fazer com que as empresas que contratarem profissionais graduados recebam um selo, o “Selo Azul” e a bandeira do movimento de valorização da profissão. A ideia surgiu após o Supremo Tribunal Federal (STF), considerar desnecessária a exigência do diploma para o exercício da profissão de jornalista.
Cabral pretende mobilizar empresas, estudantes, profissionais, o Congresso Nacional e a sociedade civil. Em entrevista concedida ao site Bahia Notícias, Ipojucã explicou a necessidade de lutar pela valorização da profissão. “Não há incongruência, não há incompatibilidade entre a exigência do diploma para o exercício do jornalismo e o princípio constitucional da liberdade de expressão. Qualquer cidadão brasileiro pode manifestar sua opinião e pensamento livremente através dos veículos de comunicação. Mas o exercício cotidiano do jornalismo, este sim, deve ser feito por profissionais com nível superior, portanto, com diploma”.
A PEC dos jornalistas – Proposta de Emenda à Constituição foi analisada na quarta –feira (21) e será votada amanhã (25) pelos senadores integrantes da comissão de Constituição e Justiça do Senado (CCJ). A aprovação da PEC foi um dos apelos dos estudantes que participaram hoje da manifestação na reitoria.